从某种意义上讲，太“红”或太“热”对他们来说未必是好事

近日，B站（哔哩哔哩）认证账号“陈志新bnu”引发舆论关注，一夜之间“涨粉”几十万。该账号的所有者以及视频中的讲课老师，是北京师范大学副教授陈志新。目前发布的内容均为他开设的“社会科学概论”网课。

截至写作此稿时，B站上陈志新老师的粉丝数已达82.5万。这是个什么概念呢？平时关心B站的朋友一定都知道，当下要通过纯粹的视频内容涨粉，其实是相当缓慢的过程。许多up主辛辛苦苦创作一整年，可能也不过得到几万新粉丝，陈老师这样的案例，可谓少之又少。

这又能从侧面说明一个朴素的道理：知识就是力量。当下的年轻人是互联网的原住民，网络带来的全新知识传播渠道或许正契合他们的学习方式——更自由、更灵活、更唾手可得。正如陈老师所言，这门课没有作业，没有考试，只有最纯粹的学习。

其实，在网上开课的学者不少。“最有魏晋之风”的教授骆玉明开讲《诗经》；“50后”教授梁永安用爱情课为当代青年解答人生烦恼；幽默风趣的戴建业教授更是早已成为B站上的“大红人”。年轻人在网上上课成为一种流行趋势，带来的宝贵启示就是：如何让更多优质的知识课程，跨越物理意义上的桎梏，通过网络进入千家万户？

正如陈志新老师本人介绍的，《社会科学概论》包含社会科学和人文科学的大部分门类。由于门类相对繁杂，很难成为研究性的专业，所以一些学校逐渐取消了这一专业。为了填补这一空缺，他才决定走出校园，让更多人能接触这门学科。

首先必须要为陈老师点赞。不管备课还是录制视频，陈老师都为这门课程花费了大量心力与时间，而且很显然，网上的高点击量可能不会给他的工作带来什么实际受益。这种不计回报的付出，让我们看到了他对待教育事业的赤诚之心。

高校安排课程，受制于时间和空间，免不了要有取舍。学校更多考虑的是，如何在现有条件下合理安排好学生的学习日程，在这样的考量下，一些与《社会科学概论》类似的课程因为种种原因没能和同学们见面，也是可以理解的。

但应该看到，陈老师是靠在课后的大学校园内发传单来推广自己的课程，多少显得有些“辛苦”。如果各大高校认定一些老师的课程有价值但又很难安排的话，那么是否也能主动把它们搬上网络，用这种相对自由的传播方式，将知识共享给更多人？

当然，不管是陈志新老师还是其他学者，他们需要的并不是来自网友的追捧，而是实实在在的学习与互动。如果仔细观察陈老师发布的课程就不难发现，他的第一讲“序言”播放量高达165万，第二讲有61.8万，但之后几讲的播放量开始断崖式下跌。这也是个提醒：互联网学习的热情值得肯定，但它会不会只有三分钟热度？

当下不少学者在B站上的内容视频很受欢迎，但这或许与他们本身自带的“网红”属性或者他们所讨论的话题很契合社会热点有关。并非要贬低互联网知识传播的价值，更不是否定学者们的热情与无私，只是希望大家能用更冷静、客观的态度去关注这些老师。

从某种意义上讲，太“红”或太“热”对他们来说未必是好事。比如，已经有网友质疑，“他是不是想当网红”？

互联网的空间是自由而宽广的，相应也难免会有各种各样的杂音。无论如何，希望陈老师不会被一些声音干扰，能够看到大多数网友对他的支持。就此而言，对那些勇敢闯入互联网、一心想与年轻人进行交流的学者们来说，拥有一个安安静静上课、平心静气谈话的空间，或许比上热搜重要得多。

红星新闻特约评论员 余晓

编辑 赵瑜